COLUMNA DE OPINION.

La maestra y su cuadernito

“La planificación es la primera
Forma de disciplina en el entorno
escolar”
Concepción Gotzens, España 1999.

                               En estos tiempos se que la modernidad nos ha alcanzado, bien vale la pena comentar lo que hace ya algunos años escuché de un maestro de la Normal Superior de Yucatán que criticaba la desgracia que le había sucedido a una antigua maestra: la maestra se encontraba sumamente angustiada y casi al borde del colapso; pues debido a su edad y a la tragedia que le había ocurrido, con llanto en los ojos contaba a todos la razón de su desdicha: Se le había extraviado una libreta.

Pero sucede que la libreta no era una libreta cualquiera. No, en aquel voluminoso cuaderno, maltratado por el uso y por los años, la consagrada profesora se había dedicado a escribir, entre otras muchas cosas, la planeación de sus clases, los datos de sus alumnos, lo que había observado del comportamiento de sus alumnos, lo que le había dado resultado al enseñar un tema, aspectos significativos de sus cursos, algunos “Tips” que algún colega le habría dicho; algo así como: -Mira, a mí, en mis clases, me ha dado resultado esto o aquello-; en fin; muchas cosas que para la mentora eran significativas. Y como no. Imagínense cuanto tiempo habría invertido y lo útil que era para ella aquel viejo cuaderno.

La alusión que hacia el maestro de la normal hacia la desgracia de la maestra, era para ejemplificar lo que nosotros no debíamos hacer. La mofa que hacía de ella, la completaba diciendo que la maestra ya no sabría que hacer a partir de aquel desventuroso hecho; que la dependencia “enfermiza” hacia la libreta la hacía ser el “símbolo” del pasado, la clásica maestra “tradicionalista” y otras muchas más denostaciones que, además en tono irónico, la descalificaba. Yo no sé qué tan cierto haya sido este caso es particular, pero lo he venido escuchando de muchos maestros. Cuando alguien se las quiere dar de muy ¡constructivista! actualmente, hace alusión a este caso, es más, como se habrán dado cuenta, se ha “satanizado”.

Pareciera ser que el mensaje es que nadie que se precie de ser “actualizado” debe depender de un cuadernillo o libretita. Como maestro, me quedaba claro que en parte es cierto, que no debemos circunscribir la enseñanza en torno a una especie de “recetario de cocina”, pero en realidad creo que los que han satanizado el uso del cuadernito o libretita, olvidan que una de las formas primitivas con la que el ser humano cuenta para registrar datos o hechos, es la escritura.

La memoria siempre falla (a algunos le falla más que a otros), y cuando van pasando los años, esta falla se acentúa. La memoria colectiva o la historia se hace escribiéndola. Es más, actualmente en los enfoques de enseñanza de las diferentes asignaturas se hace énfasis en la lectura y la escritura como un eje de la transversalidad entre las ellas. Tampoco debemos olvidar que uno de los pilares del aprendizaje es la disciplina. Pero no entendida esta como reglas de conducta dictados por una autoridad, si no, mas bien, como la autodisciplina que debemos tener y debemos enseñar y debemos practicar en nuestra vida diaria.

En la autodisciplina entran en juego valores como la constancia, la perseverancia y la responsabilidad. Son hasta cierto punto patrones de conducta que se van haciendo sólidos con los años. Sinceramente creo que más bien èste habría sido el “pecado” de la maestra del cuadernito. Pecado que bien puede ser usado, también, por los enemigos de la autodisciplina. Por los que no llevan ningún control de nada y esgrimen, a manera de justificación cuando se le cuestiona, el caso de la maestra y su cuadernito.

AUTOR: PROFR. GENARO IGNACIO CERVERA MARTÌN.
PROGRESO, YUC. A 27 DE SEPTIEMBRE DE 2009.